一、资助目的与意义：

1、 种树育人。主要目的是培养资助人及其孩子、和被资助孩子、义工树立正向的人生观和价值观，带孩子看到家庭以外广阔的世界，培养更大的格局和心胸，发自内心愿意无偿支持他人，并因他人的快乐而感到快乐；

2、 其次，经过深入了解后，如有可能，可帮助受助家庭通过自行劳动，拓宽经济收入来源渠道；

3、 物质资助是次要的，金额不限，只是个工具，通过这个工具联系起以上四者，实现上述目的，最终摆脱物质和二元认知的束缚，达到精神上的提升。

二、 资助流程：

1、 您对某位学生有初步资助意向，实名注册-登录后点击“与家长沟通”，您直接电话或微信电话（如有）联系受助人家长。

      务必请先和家长沟通，基本确定资助意向后，为了更好的帮助孩子学习、了解学习情况，如有需要可以再和班主任联系。否则多人与该班主任联系后又不资助，班主任会搞不清楚状况。

2、 资助人沟通并确定长期资助后，请务必三日内在"个人中心"填写资助计划反馈给我们，否则会被其他人重复资助。我们需要反馈给当地学校或义工。同时会将此学生移至已资助名单中。

3、 提醒：前几次沟通要用电话或微信电话、视频联系，是为了让对方能够看到微信好友申请，并确定手机另一头是谁在和自己沟通。因为有些家庭共用一个手机，并且家长不大识字或不会用微信，所以会导致家长长期不看微信、不会添加好友、不会打字、以为您是诈骗电话而拒接或不配合（可发个短信告知）、小孩子或亲戚拿手机自行回复、等等情况，曾经也因此出现只用微信文字沟通而在语气、意思等方面发生误会。

三、不同阶段学生每年花费的参考数据（具体到每个学生情况有所不同）：

1) 大学生花费每年约2-3万元：公办大学学费住宿费每年5000元左右；但很多学生成绩一般，只能考上三本民办大学、大专，其学费住宿费每年1.5-2.5万，其中自己贷款8000元以内，不足部分自付；生活费每月约1000元；

2) 高中生花费每年1.2万元：每学期约学费、书本费杂费2000元以内、住校每月生活费500-600元、租房每年2000元以内；

3）初中生花费每年约6000元：每学期约书本杂费300元左右，住校每月生活费300-500元、租房每年2000元以内；

4）而在家住的小学生花费每年只有2000元以内：每学期书本杂费约180元，如果在家住生活费花费不高每月50-150元以内。在镇上租房的另外会有不等的租房费用。

5）普化可以寻找两三个资助人资助一个学生，以达到以下每月最低标准：每位小学生200元、初中生300元、高中生600元、大学生800元。

四、据此及过往经验，总结以下指引供参考：

1、 由于双方存在方言障碍、个别受助人家长的聆听、表达能力有限、以及可能的认知局限等，要想做好此事资助人真的需要付出较大的耐心。质量重于数量。

2、 资助金额及物品无最低限制，量力而行（每年资助几百元也可），直接微信转账或邮寄给受助人、或学生班主任，无需通过中心和义工转交。但不建议只单纯给予物质金钱上的资助，来换取自己内心的某种感觉，这样做意义不是最大化。

3、 贫困家庭一般有多个孩子，所以也可以多个资助人共同资助一户家庭或一位学生，不要给资助人自己造成压力。

4、 资助双方孩子年龄如果相差不大，共同语言会更多一些，有助于快速建立更亲密的感情。寒暑假可以互相来往住一段时间，让双方孩子切身体会不同的生活环境对认知的提升。

5、 经常让自己的孩子或自己与被资助孩子、家长多视频聊聊天，如有机会可以见个面，双方培养出亲切感。通过言传身教，尽可能的让双方孩子及家长共同成长、互相学习。建议一定让自己的孩子参与其中，通过切身感受而成长为一个充满爱心的人。

6、 可不定期与班主任电话了解下孩子在校的情况，看有无措施提高孩子的学习成绩。

第一，沟通班主任不是为了核实真假，而是为了了解在校情况，帮助学习成长，并要考虑孩子的自尊。

第二，如果沟通后不资助，后面其他人再联系，班主任会困惑，怎么会有不同的人联系。

7、 随缘行善！不要有一丝丝期望被资助人会感恩或永远记住自己等各种想法，只是单方面自愿的付出，确实能因付出而快乐。因为那种期望可能会无法实现，自己会落入受害与痛苦，偏离了付出的本意。损而不竭，施不求报，善为仁也。

8、 当被资助人表示不再需要，或产生误解矛盾等，自己能及时回看。自己觉得不愿再继续资助的，由资助人向受助人充分表达真实想法后，告知我们中心及时解除资助，不要使自己内心受到伤害。

9、 对于受助家庭收支的具体金额，一些受助人家长确实不太清楚，有时出于自身利益甚至会动一些小心思，出现这些现象要保持一颗平常宽容的心态，恰当沟通和容忍。种树育人，有些改变是需要时间的，慢慢来！

10、  部分受助人家长文化水平不高，微信不会用或文字看不懂，只会接打语音。那就只能通过电话沟通，但孩子一般都会说普通话或用微信。

11、  家里不用的衣物、日用品、书籍等都可联系寄往。受助人刚开始会觉得有些陌生，客气推辞等现象属正常，告诉他们别客气。也可寄给别的受助人。

12、  受助人出于感激，可能会返寄一些家产的农产品，可以接受，互有往来。

三、问：我想资助一个品学兼优的小学生……？

1、     由于偏远农村从小学开始教学质量普遍不如城市，村小学一个班也就两三名学生，有些家长文化水平也无法从小跟踪指导孩子学习。因此多数情况下，农村孩子学习成绩大多一般，成绩优秀的孩子比城市比例要低。所以更需要资助人花一些时间和精力，在物质资助之外，给予这部分孩子的学习更多的关注。

2、 当然，农村也有学习非常优秀的孩子，只是比例略低，且也不一定属于家庭贫困的情形。

3、 目前占较大比例的资助人只希望资助小学生，导致剩余贫困初高中生、大学生难以被资助。目前小学、初中阶段的学费国家是免除的。实际上初高中生、大学生由于大部分都住校或租房学习，并且高中和大学学费书费住宿费也需自付，生活成本要远远比小学生高，父母供养压力更大，再加上如有长辈的医疗支出，一个高中、大学生甚至就可以压垮一个农民家庭，所以更需得到资助。

4、 懂事方面，农村孩子由于从小就帮家长干活，懂得替家长分忧，部分孩子内心会成熟一些。

5、 对资助人来说，无论孩子目前学习成绩是否差些，或是已处于初高中、大学阶段，我们所做的只是单纯用心陪伴，孩子个体未来的人生轨迹是任谁也无法预测的。除非资助人自己的孩子正在小学阶段需要匹配年龄以外，如果我们的发心只是单纯为了资助受助学生完成学业，那资助各阶段学生实质上并无不同。知其不同，是见其表也；知其皆同，是知其本也。舍不同而观其同，则可游心于物之初。

如果受助孩子和资助人孩子离开大学后，只顾着自己，心里只有大房子和豪车等，那我们并没有达到资助效果。他们必须先提升自己家庭的生活质量，再去帮助更多的群体，能认识到整个人类甚至世间万物都是一个共同体。我们帮助了一个孩子，这个孩子还能去帮助十个人，这才是我们存在的意义。

普化公益助学中心

2020年6月1日